校長室

第十六任校長 張榮裕

 

學歷

民國64-69 年   彰化市民生國小

民國70-72 年   彰化市陽明國中

民國73-75 年   彰化縣彰化高中

民國77-81 年   國立嘉義師院初教系輔導組

民國92-95年   國立台中師院自然科學教學碩士班

經歷

花蓮縣富里鄉學田國民小學擔任導師，訓導、輔導、體衛組長

彰化縣伸港鄉大同國民小學擔任導師、午餐秘書、幼童軍團長

彰化縣彰化巿民生國民小學擔任導師、衛生組長

彰化縣埔心鄉梧鳳國民小學擔任教導兼人事主任、總務主任

彰化縣彰化巿民生國民小學擔任訓導主任、教務主任

彰化縣教育處學管科課程督學

曾任彰化縣芳苑鄉後寮國小校長

曾任彰化縣鹿港鎮洛津國小校長

現任彰化縣秀水鄉馬興國小校長

訓練

彰化縣主任儲訓班第四期結業

國家教育研究院第134期國民小學校長儲訓班結業

95年度行政院公共工程委員會採購專業人員基礎訓練及格。

95年度彰化縣防火管理人訓練結業。

特殊經歷

   95學年度榮獲彰化縣特殊優良教師

辦學理念

建立『愛、學、創新的新校園』

    教育的目標，在培育孩子去開創未來，校園的場域，正是孕育新世紀主人翁的搖籃，我們期許每一個孩子都能成為未來社會的中堅份子，而營造一個充滿滋養的校園環境，就是身為教育工作者的重要使命。近年來，教育政策推陳出新，但是教育核心價值是不變的，依據核心價值擬訂出教育的願景~『愛』、『學』與『創造』，期許在落實願景的過程中，營造出理想校園的氛圍。

 

壹、 真心去『愛』

     付出愛、感受愛、學習愛，讓孩子在有愛的環境中，自信、愛人並能主動學習。

一、境教薰陶：

    透過環境的外塑，讓孩子在薰陶的過程中漸漸內化成自己的習慣與人格；透過整體的規劃，帶給學生更天然且深富人文素養的學習環境。在校園中廣植各種植物，營造天然開闊的活動空間；透過師生彩繪活動，讓校園更有活力；提供各種陶冶身心靈的標語，布置在校園的各個角落，形塑人文巧思的砥礪。

二、身教觀摩：

    父母是孩子第一個學習楷模，學校老師是孩子離開家庭後重要的學習對象。鼓勵老師實施品格教育及各項輔導技巧，由教師帶動與身體力行，讓孩子在身教觀摩中，涵養親愛有德的好修養。

 

貳、 用心去『學』

一、堅強的師資

    校內教師依專長形成各種社群，有數學領域、藝術與人文領域、英語領域、國語文領域、自然領域、體育領域等…，各有召集人不定期會議，主動蒐集相關教學資料做分享，並研發專業課程，積極鼓勵教師進修碩博士，增益教學本質，專業將是老師的代名詞。

二、紮實的課程

    課程與制度是教學的保障，累積各科教學課程並外加閱讀課程、圖書館課程、書法課程；自然領域也可以有蝴蝶、甲蟲、植物觀察、鳥類觀察課程、科展學習課程等，各領域皆將歷年成果逐步累積，化身為課程，讓學生優游其中。

三、勤學的學生

     運用多元的鼓勵措施，在比馬龍效應下讓學生自我要求提高，透過同儕模仿下，提升學生主動學習，並以學生多元展演活動，提升自我自信心，迎接未來的挑戰。

 

參、 開心『創造』

一、多元活化的學生社團

    學音樂的孩子不會變壞，洛津國小的特色正是音樂，學校盡量提供音樂社團(例如小提琴、陶笛、直笛)、體育社團(例如籃球、路跑等)，益智社團等，聘用專業師資，讓學生發揮多元智慧。

二、熱鬧活潑的校園活動

    從一大早，音樂社團悠揚的樂曲、教室晨讀、義工媽媽讀經、講故事、閱讀、學生打球、跑步練體能等充滿整個校園，每個人都努力的學習著，每個學期學生才藝表演，就在全學年學生面前表演，以掌聲代替訓言，這個學校是屬於全體師生的表演舞台。

三、發掘學生的優勢智慧

    每個學生有不同的性向與優勢智慧，透過教師的輔導，學校重點發展音樂與藝文活動，透過音樂展演來鼓勵學生站在全校師生面前，站在全縣小朋友面前，甚至是全國小朋友面前，展現我們的自信與才能，建立自我的尊榮感與努力不懈奮鬥精神。

 

肆、 結語

   教育的目標，在培育現在的孩子去開創未來的新時代，付出愛、感受愛、學習愛，讓孩子在有愛的環境中，自信、愛人、主動學習並能創新自己的人生。

   鼓勵孩子做一個知福惜福的人，懂得獲得後再去幫助別人；做一個能夠被人感恩的人；鼓勵孩子在各方面的創新，確保高度學習的活力；鼓勵孩子樂觀如明燈，照亮希望的前程，樂觀進取，才能面對喜悅的人生，才能活出希望與信心；因應學童的個性與天分來發展，鼓勵孩子發揮潛能、尋得專長，讓孩子在現代化的多元社會中更具有競爭力。